过期变质的臭肉卖给学校，做菜的厨师视若无睹；大米过期了，重新打码卖到学校；学生的营养奶频频变为“过期奶”……一些中小学生的“盘中餐”，成为许多“臭味相投”者眼中的“唐僧肉”，令人痛恶至极。

　　学生理应是全社会共同呵护的花朵，为何却频频受到伤害？打学生主意的不良商家为何屡禁不绝？怎么样才可以斩断伸向学生的“黑手”？

　　大渡口区重庆市钢城实验学校，工作人员对学校食堂的饭菜进行全方位检查访问。记者 崔力 摄/视觉重庆

　　强制学生订购牛奶，不得不买的高价劣质校服，指定购买课辅教材、课外读物，变着法推销高价研学、游学、拓展活动……学生如何成为“香饽饽”？自由买卖、公平交易的市场经济，为何会在校园里“失灵”？

　　销售组织化。比如在有的学校，体育老师为推销高价轮滑鞋，一边强调“自愿购买”，一边明里暗里贬损学生自买的轮滑鞋，以学习需要为名诱导学生重新购买；有班主任“遥控”家委会组织购买某高价跳绳，对于学生自买的跳绳，则以“颜色、款式不对”“不符合考试要求”等为由，要求家长重买……

　　在不少学校，老师化身“销售员”，不断扮演“双面人”角色完成“销售任务”，稍有不从就会威逼利诱。有的学校甚至还给老师制定“KPI”，摊派销售任务。如此的“组织化销售渠道”，哪个商家不爱？

　　市场垄断化。如某学校开学前夕，老师指定家长购买某教辅资料，结果全城只有一家书店在售卖，家长们不得不连夜排队购买。从理性角度看，应鼓励学生自行购买不同的课外读物，引导学生之间交换阅读，而非“一刀切”地统一购买。

　　然而，不少学校指定学生统一订购一些粗制滥造、质量低下的期刊、书籍，学生直到毕业都不曾打开看过。在许多学校，老师推销的商品或服务，往往都暗中指向固定的供应商。这样的独家生意，谁不眼红？

　　利益最大化。销售组织化、市场垄断化的目的，就为了利益最大化，更何况在校园销售过程中，还要支付不菲的销售成本。“羊毛出在羊身上”，不少学校推销的商品或服务，要么劣质，要么高价，或者既劣质又高价。如口袋总破、拉链总坏的校服，又丑又贵的表演服，又薄又透明的军训服，临期过期的食品……

　　一餐饭、一件校服、一册图书也要“吃干榨净”的背后，是在教辅材征订、校服采购、食堂承包（劳务外包、食材采购）等领域“前腐后继”、先后栽倒的校领导们在作祟。

　　盯着校园采购这块“肥肉”的不良商家为何层出不穷？一些学校及老师为何愿意“里应外合”？相关监管为何缺位？

　　财帛动人心，何况是暴利！以一所3000人的学校为例，每年仅校服采购费用就可能高达上百万元，而食堂收入则动辄以千万计；有的学校一场运动会学生表演服装、道具的采购价格高达数十万；一些学校每年收取班费人均超过500元，全校每年班费支出上百万元，就连学生用的练习簿都要由家委会统一采购……无利不起早的商家们赚得盆满钵满时，学校、老师、家委会是否参与“利益共享”，值得追问、追查。

　　学生维权意识和能力较弱。一边是师者的管教权威，一边是学生的盲信盲从；一边是家长的投鼠忌器，一边是学生的懵懂单纯……在校园内，学生处于天然弱势地位，即便是遭遇强买强卖，大多只能忍气吞声。这背后，除了学生维权意识薄弱外，也与难以取证、学生维权困难、容易招致打击报复等因素有关。

　　监管失灵留下了可乘之机。从各地纪委通报的众多案例来看，由于校园封闭性大，不少学校处于监督的薄弱环节，校园内的权力运行得不到有效制约，外部监督又难以“出其不意”地发挥应有效果。

　　一旦本应履行监督职责的学校及教育部门领导与商家沆瀣一气，为其进入校园“亮绿灯”“打掩护”，严密的监管制度就会成为摆设。加之不少家委会形同虚设，不良商家“磨刀霍霍向学生”自然就有了空子可钻。

　　校园内的销售行为，校园内商品及服务的质量和价格，关乎亿万家庭的切身利益，关乎教育风气、师道尊严，更关乎无数学子身心健康。相关情形涉及利益之广泛，学生、家长之深恶痛绝，都在呼唤教育系统来一次触动利益的深层次改革。

　　打破封闭市场，就是破除利益藩篱。以校服采购为例，今年深圳校服再次“火出圈”，成为万千家长的“梦中情服”，并引发了广泛讨论。深圳在24年前就统一全市校服款式，由多家中标企业标准化生产，并在2020年开始对每一件校服质量赋码管理。各学校不指定校服品牌及购买地点，校外店铺或电子商务平台均可购买，家长们实现了校服购买自由，此举既打破了销售垄断，也推动了价格亲民。

　　这一模式之所以被广大网友点赞推崇，就在于其真正打破了封闭市场，推动了企业公平竞争。只有破除利益藩篱，学生及家长们才能心甘情愿地自由消费。

　　消除定点定向销售，就是反对强买强卖。学生是大众花钱的那群人，其需要购买的商品或服务也应该是大众化、标准化的。校园内指定购买任何独家的、非标准化的商品或服务，都可能会是在为垄断销售设置排他性的壁垒，是人为制造垄断市场的行为。

　　“一刀切”“组织化”购买要求的背后，牟利动机不难印证，不良商家更需剔除。对于任何与金钱利益相关的事情，学校和老师都应保持谨慎、克制，避免涉身其中，有关部门也应时时刻刻拿着“放大镜”进行监督。

　　斩断“黑手”，需要先斩断利益链条。斩断伸向学生的“黑手”，除了要增加公平竞争的“选手”，还需要多方监管互相成为“队友”，消除与之内外勾结的“助手”。

　　一方面，对涉事学校领导、老师及后勤工作人员，该法办要法办，该问责要问责，该取消教师资格、限制重操旧业的也要毫不手软；另一方面，对于不法商家，也要严管重罚，列入校园供应商“黑名单”进行“封杀”，让相关黑心获利者一次伸手、终身后悔，以法治刚性维护学生身心健康。

　　学校不能成为唯利是图的商家，也不能成为利欲熏心的“掮客”，学生更不应是“冤大头式”的消费者。教育部门应通过自上而下的顶层设计，从制度上斩断伸向学生的“黑手”，以“白名单”“许可制”“集采”“招标”“标准化设计”等方式，从源头上规范所有校内采购项目，更要通过制度改革，让学校、老师及后勤人员失去牟利的动力，而非仅只是让学生有说不的权力。